Главная Детские сады Школы Колледжи ВУЗы Музыкальные школы Спортивные школы Курсы Секции и кружки Обратная связь Карта сайта Правила Каталог статей ДОБАВИТЬ УЧРЕЖДЕНИЕ

Структура начального образования конца XIX века

В целом структура начального образования после реформ 60-х годов состояла из школ трех степеней. В школы первой степени принадлежали классные училища, которые были ниже элементарной школой. Одно классными были большая часть земских, церковноприходских и городских школ. Срок обучения в них, конечно, устанавливался трехлетний, в одноклассных церковноприходских школах - двухлетний. К школам второй ступени начального образования принадлежали двухклассные училища. Учебный курс первого класса двухклассных училищ был таким же, как и в одно классной школе. Второй класс (с двухлетним сроком обучения) предлагал дополнительный этап начального образования, основами которого были русская грамматика, Закон Божий, география России, история, арифметика, сведения о естествознании, основы геометрии и черчения,. К школам третьей (и последней) степени начальной школы принадлежали много классные училища. К ним относились в основном уездные и городские училища. В школах этого типа все предметы курса начального образования преподавались большими объемами. Срок обучения в уездных училищах был трехлетний, а в городских училищах - шестилетний.

Развитие земской сельской школы и рост ее популярности среди крестьян стали причиной беспокойства правящих слоев, которые видели, что земская школа имеет неблагоприятное воздействие на сельское население. В начале 80-х годов XIX века правительство и Министерство образования решили радикально изменить положение народного образования с помощью духовенства, противопоставив земской церковную школу. Основная цель этого типа школ заключалась в том, чтобы распространять среди народа учение веры и нравственности, внушать любовь к церкви и богослужению.

На протяжении всего периода существования земских и церковно-приходских школ между ними происходила упорная и непрерывная борьба. Земства жаловались, что духовенство намеренно препятствовало росту земских сельских школ, не давая согласия на их открытие или убеждая крестьян заменить земскую школу церковно-приходской. По содержанию, методам и результатам работы сельская церковно-приходская школа во многом уступала земской. Уровень подготовки выпускников церковных школ был очень низким. Многие из них почти не умели писать, решить простые арифметические задачи.

Наша группа ВКонтакте